http://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe:80 The DSpace digital repository system captures, stores, indexes, preserves, and distributes digital research material. 2026-04-15T10:21:41Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/218 Estilo de aprendizaje predominante y la motivación en los estudiantes de una escuela de educación superior pedagógica pública de Tacna, 2025 ZAVALA PEREZ, Gisella Yekaterine La presente investigación tiene como propósito determinar la relación que existe el estilo de aprendizaje predominante y la motivación en los estudiantes del X ciclo del programa de estudios de educación inicial de una escuela de educación superior pedagógica de Tacna. Se empleó una investigación pura de diseño descriptivo correlacional. Se tuvo como población a 110 estudiantes del X ciclo de los programas de estudio de educación. Inicial, primaria y educación física y como muestra a 55 estudiantes del X ciclo del programa de educación inicial, a quienes se les aplicó el cuestionario para establecer el tipo de estilo de aprendizaje predominante y el cuestionario de motivación. Luego de procesar los resultados se observó que el estilo predominante en los estudiantes es el visual con un porcentaje de 60% en el nivel alto. Asimismo, la media aritmética es de 26,32 que es mayor en comparación a los otros estilos. El cálculo del estadístico de correlación r de Pearson reporta una magnitud baja de 0,370 y un valor Sig. de 0,004 que es menor a 0,005 lo que demuestra una correlación significativa entre ambas variables. En conclusión se puede afirmar que a mayor nivel en el estilo de aprendizaje predominante mayor es el nivel de motivación 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/217 Clima institucional y comunicación asertiva en docentes de educación primaria de una institución educativa de Tacna, 2024. CUTIPA MANZANEDA, Lule Nely; GUTIERREZ VILCA, Julissa Victoria El presente estudio tiene como objetivo analizar la relación entre el clima social familiar y el rendimiento académico en estudiantes de educación primaria de la institución educativa Nº 42253 Gerardo Arias Copaja de la ciudad de Tacna. Además, se diseñó una base de datos para la construcción de tablas y figuras cuyos resultados fueron analizados a partir de pruebas estadísticas, lo que proporcionó antecedentes para posteriores estudios. La investigación utilizó un enfoque cuantitativo de tipo no experimental y diseño descriptivo correlacional, trabajando con una población de 52 docentes tomando como muestra a 20 docentes del nivel primario, para ello se utilizaron dos cuestionarios revisados y validados por especialistas. En cuanto a los resultados del clima institucional se ubican en un nivel alto en un 70% a los docentes del nivel primario, asimismo el 75% de participantes se concentran en el nivel alto con relación a la comunicación asertiva, en cuanto a la relación entre las dos variables se obtiene a través de r de Pearson un coeficiente de 0.703 que significa que existe una relación entre ambas variables. Se concluye que la correlación es muy fuerte, es decir que un buen clima institucional eleva considerablemente la comunicación asertiva entre los docentes. El valor de Sig. (0,001) extremadamente bajo indica que esta relación es estadísticamente significativa, lo que significa que el clima institucional tiene un impacto real y consistente sobre la comunicación asertiva en los docentes de primaria. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/216 Las habilidades sociales y su relación con la autoestima en estudiantes de una institución de educación superior pedagógica de Tacna, 2024 RAMOS CÁCERES, Yodali; ROSALES ROSALES, María Fidelina Al ejecutar la investigación nos plantemos el propósito de determinar la relación existente entre las variables habilidades sociales y la autoestima en estudiantes de Educación Inicial de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Jiménez Borja”. Para efectos del estudio, se aplicó una metodología cuantitativa, de tipo básico no experimental y un diseño correlacional por ser nuestro interés establecer el grado de vínculo entre las variables. La población se conformó por 105 estudiantes matriculados en el II ciclo del 2024-II en los programas de estudio de Educación Inicial, Ciencia y Tecnología y Educación Física. La técnica de recojo para ambas variables fue la encuesta mientras que el instrumento lo representó un cuestionario debidamente válido y con una confiabilidad alta para que se ejecuten en la muestra determinada. Según los resultados obtenidos en la investigación, se muestra que el 60% de estudiantes se encuentra en el nivel alto con respecto a las habilidades sociales; en cuanto a la autoestima 45% de estudiantes se ubica en el nivel medio. Para la comprobación de la hipótesis general fue necesaria la aplicación del coeficiente rho Spearman de 0,509 que indica una relación positiva directa moderada con una significancia de 0,001que es menor a 0,05. Por defecto se concluye que las variables se relacionan de manera directa y significativa. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/215 Conciencia ambiental y actitud hacia el cuidado del medio ambiente de los estudiantes de una institución educativa particular de Tacna, 2024. PANTIGOZO VIDANGOS, Nadia Nataly; QUISPE OTAZÚ, Rosaura Magdalena El presente trabajo tiene como objetivo la relación entre la conciencia ambiental y la actitud hacia el cuidado del medio ambiente en estudiantes de una institución educativa particular de Tacna,2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo de diseño descriptivo-correlacional, aplicando cuestionarios validados a una muestra representativa de estudiantes. Los resultados revelan que el 80% de los estudiantes presentan un nivel medio de conciencia ambiental, mientras que el 20% restante se distribuye entre niveles bajos y altos. Respecto al cuidado del medio ambiente, el 84% muestra prácticas sostenibles medias, y un 16% reflejan conductas altas. El análisis inferencial mediante el coeficiente de correlación de Pearson arrojó un valor de r = 0,488 con p = 0,013, lo que indica una correlación directa y significativa entre ambas variables. Se concluye que un mayor desarrollo de la conciencia ambiental se asocia a una mejora significativa en las prácticas ecológicas. Por ello, se recomienda fortalecer los programas de educación ambiental en la formación docente, con el fin de promover líderes educativos comprometidos con la sostenibilidad. 2025-01-01T00:00:00Z