https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/6 2026-09-04T14:25:55Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/369 La autoestima y el trabajo en equipo en estudiantes del cuarto ciclo de Educación Primaria de una institución educativa de Tacna, 2025. GIRÓN VILDOSO, Mariella Elvira; MARQUINA CHAMBE, Jael ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA "JOSÉ JIMÉNEZ BORJA" La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre la autoestima y el trabajo en equipo en estudiantes del IV ciclo de primaria matriculados en la Institución Educativa Privada “Daniel Comboni” en Tacna, 2024. La investigación es básica, no experimental, con diseño correlacional, trabajando con una población de 40 estudiantes y una muestra de 22 estudiantes del tercer grado. Los resultados reflejan una autoestima promedio 73% y el 55% de estudiantes en el nivel medio con respecto al trabajo en equipo. El coeficiente de correlación 0,571 según r de Pearson indica una relación positiva moderada, con una significancia de 0,005, lo cual es menor que 0,05. Se concluye que una buena autoestima induce a un trabajo en equipo satisfactorio en el desarrollo de competencias y capacidades. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/365 Implicancias del modelo didáctico “Identikids” en la competencia construye su identidad en estudiantes de educación primaria de una institución educativa de Tacna, 2024. ARCE CHAMBILLA, Camila Xiomara; CINTICALA SOTO, Marco Adrián El propósito del estudio que se presenta a continuación es determinar cómo afecta la aplicación del modelo didáctico “Identikids” a la competencia Construye su identidad en los estudiantes de educación primaria. Dado que el estudio pretende modificar la variable dependiente, tiene un diseño pre-experimental e implica a un solo grupo, es de naturaleza experimental. Se eligieron 19 estudiantes como muestra del total de 78 estudiantes de la población objeto de la investigación. Para la recolección de datos se utilizó el instrumento de rubrica junto con la técnica de prueba escrita. El uso del modelo “Identikids” permitió al 89% de los estudiantes permitió alcanzar la competencia construye su identidad al nivel esperado, según los resultados y el 11% restante de los estudiantes alcanzó el nivel destacado tras completar 5 actividades de aprendizaje. Sólo el 5% de los estudiantes se encontraba en el nivel de proceso antes de la aplicación del modelo, mientras que el 95% restante estaba en el nivel de inicio. En conclusión, se ha comprobado que el modelo didáctico “Identikids” demuestra ser efectivo a la hora de fortalecer en los estudiantes de primaria en la competencia construye tu identidad. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/364 Aplicación del modelo didáctico “Leetón" en el desarrollo de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna en estudiantes de segundo grado de educación primaria de una institución educativa de Tacna, 2024. CORI ILLANES, Tania Gianella; INCACUTIPA YUJRA, Fabiola Salome La presente investigación tuvo como objetivo elevar el desarrollo de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna en la institución educativa Manuel Flores Calvo con la aplicación del modelo didáctico “Leetón”. La población fue de 28 niños y la muestra acogida fue de 14 estudiantes de segundo grado, la investigación corresponde al enfoque cuantitativo de tipo experimental con diseño pre-experimental. Se empleó la técnica de prueba escrita (inicio y final) y como instrumento de evaluación se aplicó la rúbrica. Se concluye, que para desarrollar la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna en los estudiantes de segundo grado fue pertinente aplicar el modelo didáctico “Leetón”, ya que se caracteriza por las actividades innovadoras y estratégicas para fortalecer el desarrollo de esta competencia, para desarrollar habilidades que abarcan esta competencia. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/362 Habilidades sociales y el trabajo colaborativo en estudiantes de una institución educativa de educación primaria de Tacna, 2024 SÁNCHEZ CHOQUE, Yeni Hilda; VILLANUEVA ATENCIO, Ivonne Beatriz ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA "JOSÉ JIMÉNEZ BORJA" La presente investigación tiene como objetivo general, determinar la relación entre las habilidades sociales y el trabajo colaborativo en los estudiantes de educación primaria de la Insstitución Educativa Parroquial Santa Cruz de Tacna. El estudio adopta un tipo de investigación básica, no experimental, con diseño correlacional, en una muestra de 52 estudiantes del cuarto grado de educación primaria a quienes se les aplicó dos cuestionarios para medir las habilidades sociales y el trabajo colaborativo respectivamente. Asimismo, se empleó una estadística descriptiva e inferencial para identificar la magnitud de correlación y el nivel de significancia a través del estadístico R de Pearson. Los resultados obtenidos permitieron comprobar que en los niveles de ambas variables existe una media aritmética de 36,23 y 34,76 puntos lo que ubica a los estudiantes en un nivel medio. Con respecto a la correlación se alcanzó un R de Pearson igual a 0,484 y un valor Sig. de 0,001 que es menor a 0,005 por lo que se concluye que existe una correlación significativa moderada entre las habilidades sociales y el trabajo colaborativo en los estudiantes del nivel primario en la Institución Educativa Parroquial Santa Cruz de Tacna. 2025-01-01T00:00:00Z