https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/3 Tue, 16 Jun 2026 20:02:42 GMT 2026-06-16T20:02:42Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/221 Modelo didáctico “Amuyawi” y su efecto en el desarrollo de la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna” en estudiantes de educación primaria de Tacna, 2024 CHUQUIMAMANI LLANQUE, Grizel de Rosa; PAREDES ALVARADO, Victoria Greyci Este estudio se llevó a cabo con el propósito de evaluar el impacto del Modelo Didáctico "Amuyawi" en el desarrollo de la competencia "Lectura de diversos tipos de textos escritos en la lengua materna", en las estudiantes de primaria. La investigación es de tipo experimental con un diseño preexperimental. La muestra estuvo compuesta por 27 estudiantes de quinto grado, todas ellas mujeres, con edades comprendidas entre 10 y 11 años. Para la recolección de datos se empleó una prueba de conocimientos, aplicada tanto en la evaluación inicial como en la final. El análisis de los datos se realizó utilizando el Microsoft Excel. Los resultados indican que las estudiantes lograron el nivel de desempeño esperado, evidenciando una mejora significativa en la competencia y comprensión lectora tras la implementación del Modelo Didáctico "Amuyawi". Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/221 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/220 Creatividad y pensamiento crítico en estudiantes de una escuela de educación superior pedagógica de Tacna, 2025 CAPAQUIRA CHAMBI, Bertha Albertina El objetivo principal del presente trabajo de investigación fue determinar el nivel de la creatividad y del pensamiento crítico en las estudiantes de VIII Ciclo de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Jiménez Borja” de Tacna en el año 2024. El tipo de investigación realizado fue, no experimental, de diseño descriptivo, la población se constituyó por 109 estudiantes del VIII ciclo de estudiantes de estudios de Educación Inicial y Educación Primaria, a su vez, la muestra representativa se conformó por 57 estudiantes de educación inicial. La técnica aplicada fue la encuesta y el instrumento para la recolección de datos es un cuestionario denominado: Cuestionario de la creatividad y cuestionario del pensamiento crítico, el cual fue validado por juicio de expertos, siendo su confiabilidad de la creatividad de 0,916 y del pensamiento crítico siendo su confiabilidad de 0,877. El resultado señala que el nivel de la creatividad y del pensamiento crítico en las estudiantes de VIII Ciclo de los estudiantes de Educación Inicial de la Escuela de Educación Superior Pedagógico Público “José Jiménez Borja” Tacna, 2025, en mayoría es alto, correspondiente a la creatividad a 53%, 46% en el nivel medio y 2% en el nivel bajo, en cuanto al pensamiento crítico es alto a 60%, 40% nivel medio y 0% en el nivel bajo. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/220 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/219 Modelo didáctico “Cuentos matemágicos” y su efecto en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de 4 años de una Institución educativa inicial de Tacna, 2024. GUTIERREZ PONCE, Miriam Nayeli; MAMANI BEDREGAL, Cecilia Alejandra La finalidad del presente trabajo de investigación es verificar el efecto del modelo didáctico “Cuentos matemágicos” en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en el área de Matemática en los niños de 4 años “A” del programa CEDIF “Los Cabitos” de Tacna, 2024. La investigación es de tipo experimental, con enfoque cuantitativo, cuyo diseño es pre experimental con pre y post test. La población fue de 32 estudiantes de 4 años de las secciones “A” y “B” del programa CEDIF “Los Cabitos”, la muestra se realizó con 15 estudiantes de 4 años de la sección “A”, el muestreo es no probabilístico por conveniencia. La técnica de estudio se realizó mediante la observación, se aplicó como instrumento de recolección de datos una rúbrica de observación, el análisis y procesamiento de datos se realizó en la hoja de cálculo de Excel y el programa SPSS v. 26. Los resultados del pre test y del post test de la presente investigación permitieron evidenciar que antes de la aplicación del modelo el 80% de los estudiantes se encontraba en un nivel de inicio y después de la aplicación el 87% de los estudiantes se encontraron en un nivel de logro destacado. Ante ello se concluye que la aplicación del modelo didáctico “Cuentos matemágicos” elevo el nivel de la competencia resuelve problemas de cantidad de inicio a logro destacado. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/219 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/218 Estilo de aprendizaje predominante y la motivación en los estudiantes de una escuela de educación superior pedagógica pública de Tacna, 2025 ZAVALA PEREZ, Gisella Yekaterine La presente investigación tiene como propósito determinar la relación que existe el estilo de aprendizaje predominante y la motivación en los estudiantes del X ciclo del programa de estudios de educación inicial de una escuela de educación superior pedagógica de Tacna. Se empleó una investigación pura de diseño descriptivo correlacional. Se tuvo como población a 110 estudiantes del X ciclo de los programas de estudio de educación. Inicial, primaria y educación física y como muestra a 55 estudiantes del X ciclo del programa de educación inicial, a quienes se les aplicó el cuestionario para establecer el tipo de estilo de aprendizaje predominante y el cuestionario de motivación. Luego de procesar los resultados se observó que el estilo predominante en los estudiantes es el visual con un porcentaje de 60% en el nivel alto. Asimismo, la media aritmética es de 26,32 que es mayor en comparación a los otros estilos. El cálculo del estadístico de correlación r de Pearson reporta una magnitud baja de 0,370 y un valor Sig. de 0,004 que es menor a 0,005 lo que demuestra una correlación significativa entre ambas variables. En conclusión se puede afirmar que a mayor nivel en el estilo de aprendizaje predominante mayor es el nivel de motivación Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/218 2025-01-01T00:00:00Z