https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/6 Wed, 17 Jun 2026 17:11:23 GMT 2026-06-17T17:11:23Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/244 Desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de cantidad” a través del modelo didáctico “Mateludi” en estudiantes de Educación Primaria de Tacna, 2023 CHOQUEGONZA VILCANQUI, Yesica Diana; MAMANI ALVARES, Carla Bulman El presente trabajo de investigación tiene como enfoque determinar el desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de cantidad” a través del modelo didáctico “Mateludi” en los estudiantes del tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Primaria N°42250 “Cesar Cohaila Tamayo” de Tacna. Ante ello, el tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación un cuasi experimental. La muestra estuvo constituida por 38 estudiantes designados como grupo control y grupo experimental entre niños y niñas de 8 y 9 años. La técnica utilizada es una prueba de conocimientos con la finalidad de recoger información sobre el desarrollo de la resolución de problemas y la competencia “Resuelve problemas de cantidad” el resultado obtenido nos muestra la existencia de una relación significativa con (Alfa de Cronbach = 0,780). Así mismo, en los resultados de la prueba de entrada en el grupo experimental dio como resultado un 84% de estudiantes se encuentran en el nivel de inicio, mientras que el grupo control el 74% de estudiantes se encuentran en el mismo nivel de inicio, posterior a la prueba de salida se logró que el grupo experimental logre el 68% de estudiantes lleguen al nivel de logro destacado, a su vez el grupo control el 63% de estudiantes se encuentran en el nivel de logro esperado. Por lo tanto, se concluye que el modelo didáctico “Mateludi” influye en el desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de cantidad asumiendo así que, del tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N°42250 “Cesar Cohaila Tamayo” de Tacna, 2023. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/244 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/243 Desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad a través del modelo didáctico “Retomatic” en estudiantes de educación primaria de Tacna, 2023. CHIQUE VELÁSQUEZ, Grace Mariluz; ROJAS VILLALOBOS, Fiorella Victoria La presente investigación tiene como objetivo determinar el desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de cantidad” en el área de Matemática a través del Modelo didáctico “Retomatic” en estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la Institución Educativa “Santísima Niña María” de Tacna en el año 2023.El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es causi experimental. La población estuvo constituida por 27 estudiantes del cuarto grado “B” del nivel primaria. La técnica utilizada es el examen, el cual fue validado por juicio de expertos con la finalidad de recoger información sobre el nivel de logro de la competencia “Resuelve problemas de cantidad”. El resultado obtenido nos muestra una confiabilidad del instrumento de 0,808, según el coeficiente de Alfa de Cronbach, para lo cual fue necesario la aplicación de la T de Student para la comprobación de sus hipótesis. Como resultado se pudo evidencia que el 85% de las estudiantes estaban en un nivel de inicio y proceso en la prueba de entrada en el grupo experimental, luego de la prueba de salida se logró que el % de estudiantes lleguen al nivel de logro destacado, para la comprobación de hipótesis con un nivel de confianza del 95% se obtuvo una t de Student el cual es mayor a la tt de. Como conclusión se afirma que el modelo didáctico “Retomatic” eleva el nivel de logro de la competencia “Resuelve problemas de cantidad” de inicio a destacado. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/243 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/240 Implicancias del modelo didáctico “Eskrids” en el desarrollo de la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna en estudiantes de educación primaria de una institución educativa de Tacna, 2024 ANCO CARDENAS, Evelyn Melisa; JARRO RIOS, Fabiola del Rosario El presente trabajo realizado tuvo por propósito determinar las implicancias del modelo didáctico “Eskrids” en el desarrollo de la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna en estudiantes de educación primaria de una institución educativa de Tacna, 2024. El tipo de investigación fue experimental con un diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por 23 estudiantes del segundo grado aplicándose una prueba de entrada y salida para el recojo de datos. Como resultados iniciales, se halló al 74% en nivel inicio, 17 % en proceso, 9% en logro esperado y ningún estudiante destacado en relación a la competencia mencionada. Ante lo observado se puso en práctica el modelo didáctico para el desarrollo de la competencia. Entre los resultados finales de la prueba de salida demostraron que la intervención con el modelo didáctico “Eskrids” logró mejoras en el progreso de la competencia, ubicándolos en un nivel de logro esperado con el 78%, con un nivel de confianza del 95%. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/240 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/239 Implicancias del modelo didáctico “Ecoexplora” en el desarrollo de la competencia indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos en estudiantes de educación primaria de una institución educativa de Tacna, 2024 HUISA PACCI, Marisabel Milagros; LLANQUI RIVERA, Hilda Maritza El objetivo del estudio fue desarrollar la competencia "Indagar mediante métodos científicos para construir conocimientos" utilizando el modelo didáctico "Ecoexplora" con estudiantes de primaria en la I.E. N° 42088 "Don José de San Martín" durante el año 2024. La investigación fue de tipo experimental y utilizó un diseño preexperimental. La población total fue de 95 estudiantes del 4to.grado, de los cuales se seleccionó una muestra compuesta por 24 estudiantes de la sección "D". Inicialmente en el pretest el 100% de los estudiantes se encontraban en el nivel de inicio, y tras aplicar el modelo didáctico "Ecoexplora", se observó que los estudiantes del 4to grado, sección “D” alcanzaron el nivel de logro esperado. Un 67% de los estudiantes lograron este nivel después de participar en seis actividades experimentales, que fueron diseñadas teniendo en cuenta las características y necesidades específicas de los estudiantes. En conclusión, el modelo didáctico "Ecoexplora" permite desarrollar de manera efectiva la competencia "Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos" en el área de Ciencia y Tecnología para estudiantes de nivel primario. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/239 2025-01-01T00:00:00Z