Empatía e inclusión educativa en los estudiantes de una institución educativa primaria de Tacna, 2024.

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación que existe entre la empatía y la inclusión educativa en los estudiantes del III ciclo de una institución educativa primaria de Tacna. La metodología de investigación es básica – descriptiva, el diseño es correlacional, no experimental – transversal, empleando como instrumentos el Cuestionario de Empatía y el Cuestionario de Inclusión Educativa para una muestra de 22 estudiantes. Para el estudio se realizó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk y el estadístico de correlación r de Pearson para determinar el grado de relación entre las variables empatía e inclusión educativa. Como resultado, de acuerdo al análisis inferencial (r = -0.178; p = 0.427), se obtuvo que existe una correlacional moderada positiva entre las variables y se concluye que a mayor nivel de empatía mayor nivel de inclusión educativa en los estudiantes.