Inteligencia emocional y trabajo en equipo en estudiantes del II ciclo de una escuela de educación superior pedagógica pública de Tacna, 2025.

Abstract

Ante la problemática observada en la relación entre la inteligencia emocional y el trabajo en equipo de los estudiantes del II ciclo de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Jiménez Borja” de Tacna, esta investigación busca determinar dicha relación en el contexto educativo del año 2024. La investigación utiliza un enfoque cuantitativo con un tipo no experimental, con un diseño correlacional el mismo que trabajó con una población de 105 estudiantes. Para la recolección de información sobre el nivel de inteligencia emocional y de trabajo en equipo, se aplicaron instrumentos validados, como el Cuestionario de Mayer y Salovey y una versión adaptada por Bustamante. Los resultados obtenidos permiten visualizar que el 51% de estudiantes se concentra en el nivel medio con respecto al trabajo en equipo; mientras que el nivel predominante de inteligencia emocional es de 59%. A través de un análisis correlacional, se comprueba una relación moderada según Spearman de 0,423 y una significancia de 0,001 lo cual es menor que 0,05, lo que significa que, a mayor inteligencia emocional, los estudiantes mostrarán una mejor eficacia en el trabajo en equipo. En conclusión, la investigación enfatiza que existe una relación significativa, directa y moderada.