Habilidades sociales y convivencia escolar en los estudiantes de educación primaria de una institución educativa del distrito La Yarada Los Palos, 2024.

Abstract

La presente investigación tiene como título las Habilidades sociales y la convivencia escolar en los estudiantes de educación primaria de una institución educativa del distrito La Yarada Los Palos, 2024. El objetivo general fue determinar la relación que existe entre las habilidades sociales y la convivencia escolar en los estudiantes del 3° grado de educación primaria de la Institución Educativa “Alfonso Eyzaguirre Tara”, del distrito La Yarada Los Palos, durante el año 2024. La metodología se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo correlacional y de corte transversal. La muestra fue censal, compuesta por 33 estudiantes, y se emplearon dos cuestionarios como instrumentos de recolección de datos: uno para medir las habilidades sociales (empatía, comunicación y resolución de conflictos) y otro para evaluar la convivencia escolar (ambiente familiar, entorno social próximo y ajuste de la disciplina democrática). Ambos instrumentos fueron validados por expertos y presentaron niveles aceptables de confiabilidad (α de Cronbach: 0.660 y 0.785 respectivamente). Los resultados revelaron que el 57,58% de los estudiantes presentan un nivel suficiente de habilidades sociales, y el 54,55% un nivel medio de convivencia escolar. El análisis estadístico inferencial demostró una correlación positiva alta y significativa entre ambas variables (r = 0,925, p = 0,001), lo que indica que, a mayor desarrollo de habilidades sociales, mejor es la convivencia escolar entre los estudiantes. En conclusión, se comprobó que existe una relación directa y significativa entre las habilidades sociales y la convivencia escolar. Este hallazgo evidencia la necesidad de fortalecer dichas competencias desde la etapa escolar inicial, como base para el desarrollo de una convivencia armónica, el respeto mutuo y una cultura de paz en el entorno educativo.