Implicancias del modelo didáctico “Eskrids” en el desarrollo de la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna en estudiantes de educación primaria de una institución educativa de Tacna, 2024

Abstract

El presente trabajo realizado tuvo por propósito determinar las implicancias del modelo didáctico “Eskrids” en el desarrollo de la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna en estudiantes de educación primaria de una institución educativa de Tacna, 2024. El tipo de investigación fue experimental con un diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por 23 estudiantes del segundo grado aplicándose una prueba de entrada y salida para el recojo de datos. Como resultados iniciales, se halló al 74% en nivel inicio, 17 % en proceso, 9% en logro esperado y ningún estudiante destacado en relación a la competencia mencionada. Ante lo observado se puso en práctica el modelo didáctico para el desarrollo de la competencia. Entre los resultados finales de la prueba de salida demostraron que la intervención con el modelo didáctico “Eskrids” logró mejoras en el progreso de la competencia, ubicándolos en un nivel de logro esperado con el 78%, con un nivel de confianza del 95%.