Implicancia del modelo didáctico “Convivencia armoniosa” en el desarrollo de la competencia convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común en estudiantes de segundo grado de educación primaria de una institución educativa de Tacna, 2024

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo determinar la implicancia de la aplicación del modelo didáctico “Convivencia Armoniosa” en el nivel de desarrollo de la competencia “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común” en el área de Personal Social, en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Emblemática “Francisco Antonio de Zela” de Tacna. El estudio fue de tipo experimental, con diseño preexperimental; la población estuvo conformada por 110 estudiantes de segundo grado, de los cuales la muestra estuvo integrada por 28 estudiantes de la sección “C”. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento aplicado fue una lista de cotejo, validada mediante el juicio de tres expertos. Los resultados del pre test evidenciaron que la mayoría de los estudiantes se encontraba en el nivel de inicio 96 %, mientras que en el post test el 82 % alcanzó el nivel de logro esperado y el 18 % el nivel de logro destacado. Asimismo, el promedio inicial fue de 5,1 puntos (escala 0-10), frente a 16,7 puntos (escala 14-17) en la prueba final, confirmando el avance significativo. Se concluye que el modelo didáctico “Convivencia Armoniosa” tuvo un efecto positivo en el desarrollo de la competencia, ya que se evidenciaron mejoras notorias en la interacción respetuosa, la participación democrática y la resolución pacífica de conflictos. Además, con un nivel de confianza del 95 %, se confirma que la aplicación del modelo elevó el desempeño de los estudiantes, permitiendo que una proporción significativa alcance el nivel esperado.