Implicancias del modelo didáctico “Qillqaña muntha” en el desarrollo de la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna en estudiantes de educación primaria de una institución educativa de Tacna, 2024.

Abstract

El propósito de esta investigación es evaluar el impacto de la implementación “Qillqaña Muntha”: en el nivel de logro esperado de la competencia “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna” en el área de Comunicación, en los estudiantes de tercer grado, de la Institución Educativa” Hermanos Barreto”. La investigación realizada en este estudio se corresponde en un enfoque experimental y utiliza un diseño preexperimental. Del mismo modo, la muestra estuvo conformada por 27 estudiantes del tercer grado “B” de educación primaria. La validez del instrumento fue garantizada a través del juicio de expertos. Además, para el análisis de los datos se empleó la prueba t de Student, mediante la cual se obtuvieron los resultados correspondientes a las mediciones efectuadas antes y después de la intervención del modelo didáctico “Qillqaña Muntha” en el post test se evidenció resultados significativos donde él 63% se ubica en el logro destacado, y el 37% en el nivel de logro esperado. Por lo tanto, el modelo didáctico permitió evidenciar un resultado significativo en la escritura de la creación de textos permitiendo desarrollar sus habilidades, expresando sus ideas de forma lógica y estructurada, fomentando su creatividad, manteniendo la coherencia y cohesión haciendo uso de un vocabulario adecuado en la creación de los diversos tipos de textos.