Implicancia del modelo didáctico “Lectomanía” en el desarrollo de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna en estudiantes de primer grado de educación primaria de una institución educativa de Tacna, 2024

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar el efecto de la aplicación del modelo didáctico “Lectomanía” en el nivel de logro de la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna” del área de Comunicación en los estudiantes del primer grado “C” de la Institución Educativa Emblemática Francisco Antonio de Zela de Tacna, durante el año 2024. La investigación fue de tipo experimental, con un diseño preexperimental de preprueba y posprueba con un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes de 6 a 7 años, la técnica utilizada fue un examen de conocimientos, cuyo instrumento fue validado mediante juicio de tres expertos en el área de Comunicación y/o Educación Primaria, para comprobar las hipótesis se aplicó la prueba t de Student para muestras relacionadas, los resultados mostraron que, antes de la aplicación del modelo didáctico “Lectomanía”, el 100% de estudiantes se ubicó en el nivel de inicio de la competencia. Tras la intervención, en la evaluación de salida, el 100% de los estudiantes alcanzó el nivel de logro esperado, evidenciando un cambio sustancial en el desarrollo de la competencia. En conclusión, el modelo didáctico “Lectomanía” eleva significativamente el nivel de logro de la competencia, pasando de inicio a logro esperado, con un nivel de confianza del 95% y un valor de t de Student = 17.7, lo que confirma estadísticamente la eficacia del modelo didáctico aplicado.