Implicancias del modelo didáctico “Redackids” en el desarrollo de la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna en estudiantes de educación primaria en una institución educativa de Tacna, 2024

Abstract

El presente informe se elaboró con el objetivo de determinar el efecto del Modelo Didáctico “Redackids” en el nivel de desarrollo de la redacción de textos en el área de Comunicación en los estudiantes de segundo grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N°230140 “Manuel A. Odría” de Tacna, 2024. La metodología de investigación empleada es experimental, con un diseño preexperimental, donde participaron 23 estudiantes del segundo grado de la sección “E”, de los cuales 12 son hombres y 11 son mujeres, con edades entre los 7 y 8 años. Se utilizó un examen para la obtención de datos de la prueba de entrada y de salida, y para su análisis se emplearon los programas SPSS y Microsoft Excel. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la redacción de textos tras la aplicación del Modelo Didáctico “Redackids”. Antes de la intervención, el 61% de los estudiantes se ubicaba en el nivel de inicio y el 39% en el nivel de proceso. Después de la intervención, el 65% alcanzó el nivel de logro esperado y el 22% en el nivel de logro destacado. El análisis estadístico, mediante la prueba T de Student arrojó un valor de Tc=11,56, confirmando la existencia de una diferencia significativa entre el pretest y el postest. En conclusión, el modelo didáctico “Redackids” demostró ser eficaz para elevar el nivel de logro en la competencia.