Inteligencia emocional y convivencia escolar en estudiantes de Educación Primaria en Tacna, 2024

Abstract

El objetivo principal de la investigación fue establecer el nivel de relación entre la inteligencia emocional y la convivencia escolar en la institución educativa César Cohaila Tamayo, ubicada en la ciudad de Tacna. Esta investigación es de tipo estudio, no experimental, con diseño correlacional, en una muestra poblacional de 21 estudiantes. Los instrumentos utilizados están conformados por dos cuestionarios de inteligencia emocional y de convivencia escolar, se usó la estadística descriptiva y la correlación de Rho de Spearman. Los resultados obtenidos permitieron aceptar la Hi: la inteligencia emocional se relaciona de manera significativa con la convivencia escolar en la institución educativa Cesar Cohaila Tamayo de la ciudad de Tacna del 2024, con un coeficiente de correlación de r. 0.712. Respecto a la inteligencia emocional se obtuvo que el 52% se ubicó en el nivel promedio de inteligencia emocional, seguido del 48% que se ubica en nivel alto. Respecto a la convivencia escolar se obtuvo que el 33% se ubicó en un nivel promedio de convivencia escolar y también se obtuvo el 67 % en un nivel alto. Se estableció una relación entre las dimensiones de la inteligencia emocional y la convivencia escolar, mediante dos cuestionarios de cada dimensión y se encontró que los estudiantes presentan un elevado desarrollo de la inteligencia emocional, así como un alto nivel de convivencia en el entorno escolar.