La empatía y regulación emocional en las participantes del Programa de Profesionalización Docente de una escuela de educación superior pedagógica de Tacna, 2025.

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la empatía y la regulación emocional en las participantes del programa de profesionalización docente. El estudio, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y no experimental, con un diseño correlacional. La población fue tomada de la especialidad de Educación Inicial del Programa de Profesionalización Docente de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Jiménez Borja” a los mismos que les aplicó instrumentos estandarizados para medir tanto la empatía como la regulación emocional. Los resultados evidencian que la empatía tiene un nivel bajo en los participantes debido a que el 67% de estos se concentran en este nivel, por otro lado, la regulación emocional muestra un nivel bajo ya que el 71% se ubica en el nivel en mención. Por último, se comprueba la relación directa y significativa de la empatía y la regulación emocional, demostrado por un valor de 0,656 según Rho de Spearman. Se concluye que ambas variables son esenciales para una enseñanza efectiva y para formar no solo estudiantes académicamente competentes, sino también personas emocionalmente equilibradas y socialmente conscientes.