Motivación académica y estrategias de aprendizaje en estudiantes de una escuela de educación superior pedagógica pública de Tacna, 2024.

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la relación existente entre la motivación académica y las estrategias de aprendizaje en las estudiantes del II ciclo de los Programas de Estudio de Educación Inicial y Educación Secundaria Ciencia y Tecnología de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Jiménez Borja” de Tacna, 2024. La investigación adoptó un diseño descriptivo, correlacional y transversal, con el fin de establecer la relación o asociación entre las variables. La población estuvo conformada por 105 estudiantes; sin embargo, la muestra quedó conformada por 56 estudiantes pertenecientes exclusivamente a los programas de Educación Inicial y Educación Secundaria Ciencia y Tecnología. Asimismo, se aplicó la técnica de encuesta, para la recolección de datos, se emplearon dos cuestionarios; el primero, correspondiente a la motivación académica, estuvo compuesto por 28 ítems organizados en tres dimensiones: motivación intrínseca, motivación extrínseca y automotivación; el segundo instrumento fue el cuestionario de estrategias de aprendizaje, el cual constó de 20 ítems distribuidos en cuatro dimensiones: estrategia de adquisición de información, estrategia de codificación de información, estrategia de recuperación de información y apoyo al procesamiento de la información. Finalmente, los resultados obtenidos mediante la aplicación del coeficiente de correlación rho de Spearman arrojaron un valor de rho = 0,728, lo que indica una correlación positiva alta. Con un nivel de confianza del 95 %, se concluye que existe una relación directa y significativa entre la motivación académica y estrategias de aprendizaje.