Pensamiento crítico y la comprensión lectora en estudiantes de una escuela de educación superior pedagógica pública de Tacna, 2024

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo establecer la relación que existe entre el pensamiento crítico y la comprensión lectora en estudiantes del IV ciclo de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública José Jiménez Borja de Tacna. El estudio se enmarca dentro de la investigación Pura o Básica con diseño descriptivo correlacional y consideró una población de 98 estudiantes y una muestra de 30 a quienes se les aplicó el cuestionario de Pensamiento crítico y de Comprensión lectora, ambos con 12 ítems y tres dimensiones respectivamente. Para procesar, analizar e interpretar los datos se empleó estadística descriptiva e inferencial a través del estadístico de correlación r de Pearson. Los resultados obtenidos demuestran que el 64% y el 60% de los estudiantes se ubican en un nivel medio de pensamiento crítico y comprensión lectora respectivamente; asimismo, se encontró que existe una magnitud de correlación alta (r=0,774) y un valor Sig. de 0,001 lo que indica una correlación significativa entre ambas variables. Estos resultados permiten concluir que a mayor nivel de pensamiento crítico le corresponde un mayor nivel de comprensión lectora en los estudiantes considerados en la muestra de estudio.