Estilo de aprendizaje predominante y la motivación en los estudiantes de una escuela de educación superior pedagógica pública de Tacna, 2025

Abstract

La presente investigación tiene como propósito determinar la relación que existe el estilo de aprendizaje predominante y la motivación en los estudiantes del X ciclo del programa de estudios de educación inicial de una escuela de educación superior pedagógica de Tacna. Se empleó una investigación pura de diseño descriptivo correlacional. Se tuvo como población a 110 estudiantes del X ciclo de los programas de estudio de educación. Inicial, primaria y educación física y como muestra a 55 estudiantes del X ciclo del programa de educación inicial, a quienes se les aplicó el cuestionario para establecer el tipo de estilo de aprendizaje predominante y el cuestionario de motivación. Luego de procesar los resultados se observó que el estilo predominante en los estudiantes es el visual con un porcentaje de 60% en el nivel alto. Asimismo, la media aritmética es de 26,32 que es mayor en comparación a los otros estilos. El cálculo del estadístico de correlación r de Pearson reporta una magnitud baja de 0,370 y un valor Sig. de 0,004 que es menor a 0,005 lo que demuestra una correlación significativa entre ambas variables. En conclusión se puede afirmar que a mayor nivel en el estilo de aprendizaje predominante mayor es el nivel de motivación