El modelo didáctico “Mathspace” y su efecto en la competencia, resuelve problemas de forma, movimiento y localización en estudiantes de 4 años de una institución educativa inicial, Tacna 2024

Abstract

El objetivo del presente estudio es evaluar el impacto del modelo didáctico “Mathspace” en la competencia de resolución de problemas relacionados con forma, movimiento y localización en estudiantes de 4 años del grupo “Emprendedores” en la institución educativa inicial No429 “El santo de la espada” de Tacna. Utilizando una metodología experimental con un diseño preexperimental de tipo aplicado, el estudio se lleva a cabo con un único grupo de 19 estudiantes en el aula. Al iniciar el estudio, la prueba diagnóstica reveló que el 100% de los estudiantes se encontraba en inicio. Este resultado refleja la baja participación en actividades relacionadas con la localización, como la búsqueda de objetos bidimensionales y tridimensionales en su entorno. También se observaron dificultades en la orientación y el desplazamiento espacial, lo que indica la necesidad de un apoyo adicional en el desarrollo de habilidades espaciales y de comunicación. Tras implementar la prueba de salida con el modelo didáctico “Mathspace”, se observó una mejora significativa en los resultados: el 53% de los estudiantes alcanzó el nivel destacado y el 47% el nivel de logro esperado. Esto demuestra que el modelo didáctico “Mathspace” fue efectivo, confirmando que la metodología utilizada tuvo un impacto positivo en el desarrollo de la competencia deseada.