Modelo didáctico “Cuando razono, aprendo” y su efecto en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de educación primaria de Tacna, 2024

Abstract

La indagación llevada a cabo se enfocó en analizar el impacto del modelo didáctico "Cuando razono, aprendo" en el nivel de logro del desarrollo de la competencia "Resuelve problemas de cantidad" en el área de Matemática, en las estudiantes de 3° "B" de E.B.R. de la I.E. "Santísima Niña María" de Tacna, 2024, para el efecto se evaluó 28 estudiantes que cursan el III ciclo de EBR. Los resultados antes de la aplicación del pre test revelaron que el 71% de las estudiantes se encuentran en nivel de inicio. Con la aplicación del modelo didáctico “Cuando razono, aprendo” se obtuvo que el 53% de las estudiantes alcanzaron el nivel de logro esperado y el 43% de las estudiantes alcanzaron logro destacado de la competencia “Resuelve problemas de cantidad”. Finalmente, las estudiantes se encuentran en la capacidad de enfrentar nuevos retos que implican la resolución de problemas que requieren comprender, agregar, quitar, comparar, interpretar simbólicamente e igualar números.