Modelo didáctico “Cienciplay” y su efecto en el desarrollo de la competencia indaga mediante metodos científicos para construir sus conocimientos en estudiantes de cuatro años de una institución educativa inicial de Tacna, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia del modelo didáctico “Cienciplay” en el desarrollo de las competencias de indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos en estudiantes de 4 años de edad. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño pre experimental de tipo pretest - postest con un solo grupo. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la observación, utilizando como instrumento una lista de cotejo debidamente validada, que permitió evaluar el nivel de desarrollo de las competencias de indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. La población estuvo conformada por 65 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 15 niños de 4 años. Los resultados obtenidos evidenciaron una mejora significativa en los niveles de logro, ya que antes de la intervención el 93 % de los estudiantes se ubicaba en el nivel de inicio; mientras que, tras la aplicación del modelo didáctico “Cienciplay”, el 60 % alcanzó el nivel de logro destacado y el 33 % el nivel de logro esperado, sin registrarse estudiantes en el nivel Inicio. Estos hallazgos fueron confirmados mediante la prueba t de Student, cuyos resultados (t calculada = 10,45 > t tabla = 1,76) demostraron una diferencia estadísticamente significativa entre el pretest y el postest. En conclusión, el modelo didáctico “Cienciplay” se constituye en una estrategia pedagógica eficaz para potenciar las competencias de indagación científica.