Desarrollo de la competencia lee diversos tipos de texto en su lengua materna a través del modelo didáctico “Aventurémonos entre textos” en los estudiantes de cinco años de una institución educativa inicial de Tacna, 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo comprobar el efecto de la aplicación del modelo didáctico "Aventurémonos entre textos" en el desarrollo de la competencia Lee diversos tipos de textos en su lengua materna en los estudiantes de cinco años de la sección "Creativos" de la I.E.I. N.° 333 Jesús María de Tacna. La población estuvo conformada por 35 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 18 estudiantes. El estudio se enmarcó en un enfoque experimental, empleando un diseño pre experimental. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y como instrumento una lista de cotejo. Se aplicaron una prueba de entrada (pretest) y una prueba de salida (pos test). Los resultados evidenciaron que, antes de la implementación del modelo didáctico, el 83% de los estudiantes se encontraba en el nivel de inicio. Sin embargo, tras la aplicación del modelo, se observó un avance significativo: en la evaluación pos test, el 44% alcanzó el nivel de logro esperado y el 56% el nivel de logro destacado. Se concluye que la aplicación del modelo didáctico "Aventurémonos entre textos" contribuye al desarrollo de la competencia comunicativa en los estudiantes de cinco años, fortaleciendo los niveles literal, inferencial y crítico durante la lectura autónoma. Asimismo, el uso de estrategias y materiales innovadores favoreció que los estudiantes alcanzaran los niveles de logro establecidos en las dimensiones de la competencia de manera efectiva.