Modelo didáctico “Autocontrol de emociones” y su efecto en la competencia construye su identidad en estudiantes de cuatro años de una institución educativa inicial de Tacna, 2024

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo demostrar el efecto de la aplicación del modelo didáctico para elevar el nivel de autocontrol de emociones en los estudiantes de 4 años “Gotitas de Amor” de la I.E.I. N° 227 “Villa Hermosa” de Tacna, 2024. Corresponde al enfoque cuantitativo de tipo experimental. La muestra estaba conformada de 13 estudiantes, se aplicó la observación como técnica y la lista de cotejo como instrumento. La investigación demostró que, antes de la aplicación de la estrategia, los estudiantes se encontraban en el nivel de inicio en un 84% luego de su aplicación alcanzaron el nivel de logro destacado en un 54%. En conclusión, la aplicación del modelo didáctico para lograr desarrollar el autocontrol de emociones en los estudiantes fue efectiva, porque se obtuvo el nivel de logro destacado en el desarrollo del autocontrol de emociones, la cual está conformada por las dimensiones se valora así mismo y autorregula sus emociones.