El modelo didáctico “Matediversión” y su efecto en la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de una institución educativa inicial de Tacna, 2024.

Abstract

La presente investigación tiene como propósito dar a conocer el resultado de la aplicación del modelo didáctico “Matediversión” en el nivel de logro de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de 4 años del aula Verde de la I.E.I. N° 198 Margarita Bacigalupo de Lombardi de Tacna. Cabe destacar que la metodología empleada en esta investigación es de tipo experimental con un diseño pre – experimental, por esta razón es que solo se trabajó con un salón constituido por 19 estudiantes. En consecuencia, se da a conocer en los resultados del Pre – test aplicado que el 89% del total de estudiantes se ubica en el nivel de en inicio, el 11% en el nivel en proceso, esto se evidencia en la carente participación durante las actividades al momento de desarrollar un tema relacionado al área de matemática, la dificultad para relacionar conceptos, comparar y/o describir un objeto, el desinterés presentado por conocer las matemáticas y el hecho de no encontrar un atractivo que motive el aprendizaje de dicha área. Posteriormente, en los resultados de la prueba de post – test se evidencia mejoría en comparación a los resultados de la primera prueba, dado que el 37% se encuentra en el nivel de logro esperado, el 37% en destacado y un 26% aun se encuentran en el nivel de en proceso. Por lo tanto, se concluye que los estudiantes elevaron su nivel de logro debido a la aplicación del modelo didáctico “Matediversión”, confirmando que la variable independiente influye positivamente en la dependiente.