Implicancias del modelo didáctico “Lectu - Kids” en el desarrollo de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna en estudiantes del segundo grado de educación primaria de una institución educativa de Tacna, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar las implicancias de la aplicación del modelo didáctico “Lectu-Kids” en el nivel de desarrollo de la competencia Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna del área de Comunicación en estudiantes del segundo grado de la IE Manuel A. Odría de Tacna, 2024. La población fue de 116 estudiantes de los cuales 23 fueron tomados como muestra. La investigación responde a un enfoque cuantitativo de tipo experimental con diseño preexperimental. La técnica que se empleó fue el examen y como instrumento de evaluación se utilizó la prueba, la cual fue validada por juicio de expertos y su confiabilidad fue hallada por medio del software SSPS en relación al estadístico Alfa de Cronbach, para recoger información sobre el desarrollo de la comprensión de textos. Se concluye que, con la implementación de la propuesta metodológica, denominado modelo didáctico “Lectu-Kids” se logró significativamente elevar del nivel de inicio al nivel de logro esperado, evidenciando que el 57 % de los estudiantes se encuentran en logro esperado y el 39 % en logro destacado, respecto a la competencia Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.