Modelo didáctico “Aprendemos leyendo” y su efecto en el desarrollo de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna en estudiantes de educación primaria de Tacna, 2025.

Abstract

El presente informe se elaboró con el objetivo de determinar el efecto del Modelo didáctico “Aprendemos leyendo” en el nivel de desarrollo de la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna” en el área de Comunicación, en los estudiantes de tercer grado “B” de Educación Primaria, de la Institución Educativa Emblemática “Don José de San Martin” de Tacna, 2024. La metodología de investigación empleada es de tipo experimental con un diseño preexperimental, teniendo como muestra a 24 estudiantes del tercer grado de la sección “B”, de los cuales 11 son niños y 13 son niñas, además sus edades fluctúan entre los 7 y los 8 años. Se utilizó una prueba para la obtención de datos de la prueba de entrada y de salida, y para su análisis se empleó el programa SPSS y el software Microsoft Excel. Los resultados obtenidos en la evaluación final evidencian un notable avance en el desarrollo de la competencia lectora en sus diferentes dimensiones. En la dimensión “Obtiene información del texto escrito”, el 83% de los estudiantes alcanzó el nivel de logro esperado con puntajes entre 14 y 17 puntos, mientras que el 13% se ubicó en logro destacado con notas entre 18 y 20, y solo el 4% permaneció en el nivel de inicio. En la dimensión “Infiere e interpreta la información del texto escrito”, el 38% de los estudiantes alcanzó el logro destacado, el 17% llegó al nivel esperado, el 29% se mantuvo en proceso, y el 17% en inicio. Finalmente, en la dimensión “Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito”, el 50% de los estudiantes obtuvo logro destacado, el 25% logro esperado, y el 25% se ubicó en inicio, sin registrar estudiantes en el nivel en proceso. El impacto obtenido demuestra que los estudiantes llegaron al nivel de desarrollo logrado, lo que refleja una mejora significativa en la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna” después de aplicar el Modelo didáctico “Aprendemos leyendo”, evidenciando que la mayoría de los estudiantes se encuentran en los niveles de logro esperado y logro destacado en las tres dimensiones, consolidando así un avance óptimo en su comprensión lectora.