Implicancias del modelo didáctico “Matemania” en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de cuatro años en una institución educativa inicial de Tacna, 2024.

Abstract

El objetivo de la investigación es determinar el efecto del modelo didáctico “Matemania”, en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N°226 “Rosa Virginia Pelletier” en el transcurso del año 2024. El tipo de investigación es experimental, con diseño pre experimental con pre y post test. Se recolectó los datos con la técnica de la observación y como instrumento la lista de cotejo validado por juicio de expertos. La población estuvo compuesta por 37 estudiantes y se tomó como muestra a 17 estudiantes. De acuerdo a los resultados obtenidos en el pre test, el 53% de estudiantes se ubican en el nivel inicio, sin embargo, en el post test el 82% alcanzó el nivel de logro destacado y el 12% en nivel de logro esperado. En conclusión, la aplicación del modelo didáctico “Matemania” ha permitido que los niños de cuatro años alcanzasen un mayor desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad, es decir tienen la capacidad de solucionar problemas con número, sistemas numéricos y operaciones.