La asertividad y el estilo de liderazgo predominante en los participantes del Programa de Profesionalización Docente en una escuela de educación superior pedagógica de Tacna, 2024.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el estilo de liderazgo predominante y la asertividad en las docentes de educación inicial participantes del Programa de Profesionalización Docente de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Jiménez Borja” durante el periodo 2024-II. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con diseño correlacional y aplicación de cuestionarios válidos y confiables. Los resultados evidenciaron que el estilo de liderazgo predominante fue el consultivo y que el nivel de asertividad se ubicó mayoritariamente en el nivel medio, aunque con una presencia significativa en el nivel alto. La prueba de correlación de Spearman arrojó un coeficiente de 0,936 (p < 0,05); lo cual indica una relación significativa y positiva entre ambas variables. Se concluye que un liderazgo consultivo fortalece las habilidades de comunicación asertiva, fundamentales en el ejercicio docente.