Procrastinación académica y su relación con la gestión del tiempo en los participantes del Programa de Profesionalización Docente de una Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública de Tacna, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la procrastinación académica y la gestión del tiempo en las participantes del Programa de Profesionalización Docente de una Escuela de Educación Superior Pedagógica de Tacna, durante el año 2024. La confiabilidad de los instrumentos fue validada por juicio de expertos, con una aprobación promedio del 94.66% y mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach, el cuestionario de procrastinación académica: α = 0.839 (alta confiabilidad) y el cuestionario de gestión del tiempo: α = 0.838 (alta confiabilidad) y los resultados de la prueba de normalidad, con Kolmogorov-Smirnov reveló que ambas variables no presentan distribución normal (Sig. = 0.001 < 0.05). Por ello, se utilizó estadística no paramétrica, en la prueba de hipótesis general se confirma una relación inversa, fuerte y significativa entre procrastinación académica y gestión del tiempo (ρ = -0.983; Sig. = 0.001), lo que indica que, a mayor gestión del tiempo, menor procrastinación y la hipótesis específica 1, se concluyó que el nivel de procrastinación académica en las participantes es alto, con un nivel de confianza del 95% y la hipótesis específica 2, el nivel de gestión del tiempo en las estudiantes es también alto, con evidencia estadística significativa (t = 10.5 > 1.66; α = 0.05). Además, el coeficiente de Rho de Spearman fue ρ = -0.983, indicando una correlación negativa extremadamente fuerte y estadísticamente significativa entre las variables. En conclusión, existe una relación inversa, fuerte y significativa entre la procrastinación académica y la gestión del tiempo. Por consiguiente, mejorar las habilidades de planificación, priorización y control del tiempo puede contribuir significativamente a reducir los niveles de procrastinación en docentes en formación, lo cual repercute positivamente en su desempeño académico y profesional.