Implicancias del modelo didáctico “Pequeños científicos” en el desarrollo de la competencia indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos en estudiantes de cinco años de una institución educativa inicial de Tacna, 2024

Abstract

El propósito del presente estudio fue analizar cómo la implementación del modelo didáctico “Pequeños científicos” influye en el desarrollo de la competencia indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos en los niños de 5 años de la institución educativa inicial N° 230 “Niños de Belén” durante el año 2024. El tipo de investigación es experimental, bajo un diseño pre experimental y contó con una muestra de 21 estudiantes, seleccionados de una población total de 42; cabe precisar que tres de los estudiantes de la muestra presentaron asistencia irregular durante el estudio. Para la recopilación de información se empleó la técnica de observación y una lista de cotejo; en una primera etapa se aplicó un pre test para identificar el nivel inicial de la competencia antes de introducir el modelo didáctico “Pequeños científicos”, posteriormente, se administró un post test tras la ejecución de la propuesta. Los resultados evidenciaron que, al principio, el 67% de los estudiantes se encontraba en el nivel de inicio, con promedio de 9,9. Después de la intervención, el 94% alcanzó el nivel de logro destacado, registrando un promedio de 19,3 lo que demuestra un avance significativo en la competencia estudiada. Los hallazgos confirman que el modelo didáctico “Pequeños científicos” resulta eficaz para fortalecer la competencia de indagación científica en los estudiantes de 5 años.