El modelo didáctico “Matejuegos” y su efecto en la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de cuatro años de una institución educativa inicial de Tacna, 2024.

Abstract

El objetivo de esta investigación es dar a conocer el efecto del modelo didáctico “Matejuegos” en el nivel de logro de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de 4 años sección “Líderes” de la I.E.I. N°230 “Los niños de Belén” de Tacna. Siendo la metodología empleada de tipo experimental y el diseño seleccionado el pre-experimental, es por ello que se aplica en una sola aula conformada por 23 estudiantes. Utilizando como técnica la ficha de aplicación y como instrumento la rúbrica de evaluación, mediante este, se muestra en los resultados de la prueba de entrada que el 91% de estudiantes se sitúan en el nivel de logro en inicio, en cuanto que el 4% se ubica en el nivel de logro en proceso y el 4% se encuentra en el nivel de logro esperado, cabe resaltar que ningún estudiante se ubica en el nivel de logro destacado. En contraste en la prueba de salida, el 78% de los estudiantes se situaron en el nivel de logro esperado y el 22% en logro destacado, resaltando que ningún estudiante se ubicó en inicio y en proceso. Es por el que se concluye que la aplicación del modelo didáctico “Matejuegos” eleva el nivel logro en inicio a logro esperado de la competencia resuelve problemas de cantidad en el área de Matemática, en los estudiantes de 4 años de la institución educativa N°230 “Los niños de Belén”