El modelo didáctico “Memo junior” y su efecto en la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de cuatro años de una institución educativa inicial de Tacna, 2024

Abstract

La investigación realizada tiene como objetivo principal dar a conocer el efecto del modelo didáctico “Memo Junior” en el nivel de logro de la competencia “Resuelve problemas de cantidad” en los estudiantes de Inicial de cuatro años, de la sección generosidad la Institución Educativa Inicial N°197 “Orfeón” de Tacna. Es fundamental decir que la metodología que hemos empleado es de tipo experimental y el diseño elegido es el preexperimental, por estas razones hemos optado por trabajar con un sólo salón conformado por 20 estudiantes. Para lo cual, se evidencian en los resultados de la prueba de entrada realizada a los estudiantes de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 197 ¨Orfeón, que el 85% se ubica en el nivel de inicio y el 15% en el nivel de proceso, un 0% en logro esperado y logro destacado. Se observa una deficiente familiarización con el problema, además se presenta el poco dominio acerca de la creación de estrategias, además, por último, se logró evidenciar la poca reflexión de lo aprendido en los estudiantes.